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安慶一中園丁工程方案
編輯日期:2012-9-1  來源:安慶一中  作者:admin    閱讀次數:次   [ 關 閉 ]


安慶一中園丁工程方案

      

實施素質教育的關鍵是提高教師的素質。教育大計,教師為本。面對世界科技突飛猛進、知識經濟已見端倪、國力競爭日趨激烈的嚴峻挑戰,當今各國都把提高教師隊伍質量作為教育改革的突破口和發展綜合國力的戰略措施。科教興國,師資建設必須先行。建設一支高質量的新型教師隊伍是中小學全面推進素質教育的基本保證。

我校歷史悠久,名流薈萃。知名教育家姚永概、王星拱、李光炯等先後長校,李則綱、沈蘭渠、楊明高等名師曾執教於此,人民教育家陶行知等曾為師生講學。在改革開放和現代化建設的新時期,我校繼續重視教師隊伍的建設,如組織教職工學習教育法規、職業道德規範,舉辦公開課、示範課、觀摩課,開展說課、聽課、評課,堅持集體備課制度,舉行教職工全員電腦培訓,等等。但在知識半衰期僅為五年的今天,教師隊伍的建設更應未雨綢繆。建設一支觀念新、素質高、能打硬仗的教師隊伍,是我校生存與發展的需要,是全面推進素質教育的需要,是確保“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的需要。

為此,特製定本方案。

本方案的總體目標是:

建寬鬆融洽的人際關係,樹現代教育觀念,立科研、改革、創新風氣,走教育現代化之路。以現代教育理論為指導,建立一支熱愛黨,熱愛社會主義,忠誠於人民的教育事業,愛崗敬業,熱愛學生,為人師表,樂於奉獻的教師隊伍,具有扎實系統的基礎知識和精深的專業知識,廣博的文化修養和豐富的教育科學理論知識,掌握現代教育教學技術,能完全勝任教育教學工作,從事教改教研活動,具有一定的創造能力和自修能力,意志堅強,情感豐富,精力充沛,能打硬仗,在學校的統一領導下,團結協作,艱苦創業。同時,建立一系列有利於教師成長的激勵和保障機制。

 

一、加強師德建設,提高思想道德素質。

“師者,傳道授業解惑也。”傳道是教師的首要職責。這就要求教師為人師表,言行一致,嚴於律己,處處做學生的榜樣和模範。

1、學校領導班子加強自身建設,班子成員要時時、處處、事事嚴格要求自己,勤政廉政,講政治,講學習,講正氣,有較強的事業心和開拓進取精神,帶頭學習現代化的教育理論和有關政策法規,全面貫徹執行黨的教育方針、政策和國家法令。學校領導在德操上要以身作則,率先垂範。要做到政治強、作風正、業務精、紀律嚴。

2、全體教職工要大興敬業、奉獻、科學、民主、合作之風,做科學、文明的傳播者、締造者、創新者。要以高尚的人品、先進的思想、文明的行為、淵博的學識做學生的楷模,做鄰裡的楷模,做市民的楷模,做全市教師的楷模。

3、在全校開展“五講”活動,即講師德,為人師表;講奉獻,不計報酬;講教學,精益求精;講作風,率先垂範;講紀律,令行禁止。

4、堅持每周五的政治學習制度。學習馬克思主義的基本理論、黨和國家的教育方針以及有關的教育政策法規,牢固樹立科學的世界觀和高尚的職業道德,包括①忠誠於黨和人民的教育事業,立志終身獻身於教育事業,無私奉獻。②熱愛學生,關心學生,尊重、信任並嚴格要求學生。③熱愛學校,視校如家,團結協作,服從集體。④以身作則,身正為範。⑤嚴謹治學,謙虛謹慎。

5、定期召開“班主任工作研討會”,“新教師座談會”,增強中青年教師的事業心和責任感。

6、建立評選表彰先進制度,廣泛開展教書育人、為人師表活動。堅持把教書育人的要求納入教師崗位責任制,定期檢查與考核,並把考核結果與教師評先選優、職稱評定、職務晉升結合起來。

 

二、轉變教育觀念,全面推進素質教育。

素質教育是時代的呼喚,是中華民族騰飛的希望,也對教育工作者提出了更高的要求:一言一行,一舉一動,都要著眼提高學生的素質,發展學生的能力,培養全面發展的現代化人才。

7、全體教職員工都要轉變教育觀念,自覺按照“安慶一中素質教育方案”的要求,改進或加強自己的教育教學工作,使我校素質教育躍上新臺階。

8、採取多種形式,請進來,走出去,學習,參觀,考察,撰寫論文等,提高教師的理論修養,革除陳舊的教育思想、教育觀念和教育方法。

9、樹立以德育為根本的觀念。在學校工作中,堅持德育為首。以馬克思列寧主義.毛澤東思想和鄧小平理論為指導,按照德育整體目標和學生成長規律,確立我校德育工作的總體框架,即一條主線(以“五愛”為主線),四個重點(愛國主義教育、基本道德教育、文明習慣教育、遵紀守法教育),六化(德育管理一體化、德育內容系列化、德育形式多樣化、德育活動常規化、德育課堂立體化、德育工作科學化)。全體教職員工都要將以德育人滲透到自己的工作中去,都要自覺地參與德育工作。

10、堅持面向全體學生,充分發揮學生的個性特長,堅持五育並舉,堅持教師主導與學生主體作用相結合,促進學生生動活潑地學習發展,全面提高學生的基本素質。

11、改革人才培養模式,培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力,培養學生分析解決問題能力和創新思維習慣,減輕學生的課業負擔。

12、重視體育和美育,做到教育與生產勞動相結合,培養全面發展的、適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人。

 

三、實施繼續教育,迎接信息社會挑戰。

在知識大爆炸的信息社會,教師不能只滿足於“一桶水”,要不斷開拓源頭活水。

13、鞏固和完善校長崗位培訓和持證上崗制度。

14、提高在職教師學歷,鼓勵教職工在崗進修。爭取三年內,所有在職教師均達到本科水平,獲碩士學位者達到一定比例。

15、全員培訓與骨幹教師培訓相結合,力爭在全體教師整體素質提高的基礎上,造就一批具有堅定的政治思想、高尚的職業道德、扎實系統的專業知識、較強的教學教研能力、較豐富的教學經驗,在學科教學、教改、教研中起到指導、帶動和示範作用的學科帶頭教師。

16、開展計算機全員培訓,確保我校教師100%會使用操作電腦,60%會自己動手製作CAI教育教學軟件,把計算機等現代教學技術引進課堂,提高課堂教學質量和效益,實現教師隊伍現代化。

17、加速青年教師成長。培養青年教師是關係學校發展後勁的一件大事。應通過多種形式,如座談會、新老教師結對傳幫帶、組織聽課評課、開展教學練兵等活動,給他們指路子、壓擔子、讓位子,促使他們儘快成長,脫穎而出。

18、加強崗位培訓,提高教育教學能力。在教師基本功達標的前提下,開展教育教學技能培訓,著重培訓十項能力:①掌握學科知識、大綱、體系的能力;②課堂教學能力;③說課、評課及命題、分析試卷的能力;④課外活動能力;⑤運用現代教育技術及實驗能力;⑥班級管理能力;⑦德育滲透能力;⑧教改、教研能力;⑨撰寫教育教學論文、計劃、經驗總結能力;⑩自學及指導自學能力。註意培訓活動形式的靈活多樣,專業學科的區別對待。

 

四、堅持科研興教,培養科研型教師。

隨著現代教育的改革和發展,傳統的經驗型教師已不能滿足教育教學實踐的需要,教師必須完成由經驗型向科研型的轉變。

19、推進“1、3、3”工程。“1、3、3”,即“1”讀,讀一本現代教育學或教學論方面的權威著作;“3”會,一會計算機和各種現代教學器材的使用,二會自己製作軟件,三會應用於教育教學,讓學生通過盡可能多的感官渠道接受信息,加深理解和記憶;“3”知,一是知道自己教育對象的認知結構水平和他們的學習能力,二是知道本學科最優秀的教學方法,三是知道本學科最新成就和發展趨勢。

20、教研活動做到“四個到位”。時間到位,各科教研活動時間的安排,一是與市教研活動時間相一致,二是確定每周星期二晚上為集體“三定”備課時間。計划到位,教師個人有自己的教研計劃,各教研組有自己的學期教研計劃和年度教研計劃。課題到位,要求每位教師每一學年至少寫一篇教育教學論文,自費訂閱兩種本學科教學業務刊物,參與一項課題研究,互聽六節課,並做好聽課記錄;每個教研組申報一個教研課題,組織一項教改實驗。考評到位,把教育科研工作作為考評教師的一個重要條件,凡積极參与教研活動,在國家、省、市優質課大賽上獲得優異成績的,教研論文在各級教研會議上交流或在報刊上發表的,學校給予獎勵,成果突出者,給予重獎。在評職晉級中,沒有教研成果的,一票否決。

21、每學期舉行兩次教學開放日。開放日期間,教學管理、課堂教學全方位對全市學校、教師開放。

22、按照安慶一中《教師課堂教學質量評估表》,定期組織教師上好公開課、示範課、觀摩課,開展聽課、說課、評課活動。

23、建立好教師教學、教改、教研業務檔案。

 

五、強化教師隊伍管理,營造競爭進取氛圍。

一個政治堅定、師德高尚、業務精良、科研突出的教師隊伍,離不開自身的努力、良好的發展環境和多方面成才的機遇,也離不開一定的培養、激勵與保障機制。

24、拓寬教師來源渠道,優化教師隊伍結構。根據我校實際,近幾年要從北師大、華師大、安師大以及一些綜合性名校進入一批品學兼優的本科畢業生和碩士研究生,充實我校青年教師隊伍,解決我校青年教師斷層問題。同時,提供條件,向校外公開招聘有豐富教學經驗和一定理論建樹的名師來我校任教。

25、嚴把調出調入關。為骨幹教師創造良好學習生活環境。調入的教師必須學歷合格且通過試講。

26、深化“四制”(校長負責制,崗位責任制,全員聘任制,校內結構工資制)改革,實行“能者上,庸者下”的用人機制,試行“高職低聘,低職高聘”,增強教職工的危機感,激發進取意識。

27、定期舉行教師資格認定,實行年度考核評估評議制度。

28、關心和改善教職工的工作條件、醫療保障和生活待遇,堅持每年為教職工辦一件實事。保證教職工安心教育,樂於敬業,崗位成才。

29、制定骨幹教師、名優教師評定標準和管理辦法。

30、強調“四不准”,即:不准賭博;未經學校同意,不准在校外兼課;不准編印、出售各類試卷或複習資料;不准搞有償家教或家庭補習班。